2020山西特崗教師備考資料:教育基礎知識人物及其理論匯總

山西特崗教師招聘考試筆試考試科目有哪些？山西特崗教師筆試考試應該如何備考？為了幫助大家更好的準備特崗考試，為大家準備了教育法規的相關知識，大家可以做為參考。

利拓爾諾、沛西能：生物起源說

孟祿(美)：心理起源說

米丁斯基：勞動起源說

凱洛夫：勞動起源說，《教育學》——世界上第一部馬克思主義的教育學著作

孟子學生樂克正：《學記》

孔子：《論語》

孟子：性善論、內發論

墨翟：墨家代表人(兼愛非攻，親知、聞知、說知)

蘇格拉底：產婆術(啟發引導)

柏拉圖：《理想國》、寓學習于游戲、社會本位論

亞里士多德：教育遵循自然發展、分階段教育

昆體良：《論演說家的教育》

培根：創立時期觀點——科學歸納法，首次提出教育要獨立

夸美紐斯：創立時期觀點，教育學之父、課程分類(學科課程代表人物)

康德：《教育論》、首次在大學講授教育學

盧梭：《愛彌兒》、自然發展、個人本位論

洛克：創立時期觀點(《教育漫話》、白板說、紳士教育)、外鑠論

裴斯泰洛齊：自然發展、個人本位論

赫爾巴特：教育學創立階段觀點、社會本位論、課程分類(學科課程代表人物)

杜威：教育學創立階段、教育無目的論、課程分類(經驗課程)、課程理論(學生中心主義(經驗主義)(活動中心)課程論)

克伯屈：經驗課程、設計教學法

懷特海：綜合課程

斯賓塞：教育學創立階段、將課程作為專門術語、課程分類(學科課程代表人物)

馬卡連柯：教育學發展階段、教學原則——集體教育、個人教育、平行教育、尊重與嚴格要求相結合原則，課堂管理(平行管理)

彼得德魯克:課堂管理目標管理模式

楊賢江：《新教育大綱》，我國第一部馬克思主義的教育學著作

贊可夫：《教學與發展》，高難度、高速度、所有學生包括差生都得到一般性的發展

布魯納：《教學過程》()發現學習、接受學習)學科中心(結構中心)課程論，認知結構學習理論(認知發現說，認知結構說)

瓦根舍因：范例教學

蘇霍姆林斯基：各類著作，不做太多要求

布魯姆：掌握、目標，教學目標分類(認知、情感、動作技能)

弗洛伊德：內發論，遺忘原因——動機說

舒爾茨：人力資本理論

威爾遜：基因復制——內發論

格賽爾：雙生子爬梯實驗——成熟機制——內發論

霍爾：“一兩遺傳勝過一頓教育”——內發論

高爾登：“優生學”——內發論

荀子：性惡論、外鑠論、道德一詞首次提出

華生：“一打嬰兒”——外鑠論(行為主義創始人)，行為主義學習理論(泛化)

孔德：社會本位論

涂爾干：社會本位論

羅杰斯：個人本位論、人本主義學習理論

福祿貝爾：個人本位論、幼兒教育之父

保羅朗格朗：終身教育

布拉梅爾德，弗萊雷：社會中心課程論

奈勒：存在主義課程論

多爾：存在主義課程論

泰勒：課程評價之父——目標評價模式，泰勒原理