山西特崗教師招聘考試筆試考試科目有哪些?山西特崗教師筆試考試應該如何備考?為了幫助大家更好的準備特崗考試,為大家準備了教育法規的相關知識,大家可以做為參考。
利拓爾諾、沛西能:生物起源說
孟祿(美):心理起源說
米丁斯基:勞動起源說
凱洛夫:勞動起源說,《教育學》——世界上第一部馬克思主義的教育學著作
孟子學生樂克正:《學記》
孔子:《論語》
孟子:性善論、內發論
墨翟:墨家代表人(兼愛非攻,親知、聞知、說知)
蘇格拉底:產婆術(啟發引導)
柏拉圖:《理想國》、寓學習于游戲、社會本位論
亞里士多德:教育遵循自然發展、分階段教育
昆體良:《論演說家的教育》
培根:創立時期觀點——科學歸納法,首次提出教育要獨立
夸美紐斯:創立時期觀點,教育學之父、課程分類(學科課程代表人物)
康德:《教育論》、首次在大學講授教育學
盧梭:《愛彌兒》、自然發展、個人本位論
洛克:創立時期觀點(《教育漫話》、白板說、紳士教育)、外鑠論
裴斯泰洛齊:自然發展、個人本位論
赫爾巴特:教育學創立階段觀點、社會本位論、課程分類(學科課程代表人物)
杜威:教育學創立階段、教育無目的論、課程分類(經驗課程)、課程理論(學生中心主義(經驗主義)(活動中心)課程論)
克伯屈:經驗課程、設計教學法
懷特海:綜合課程
斯賓塞:教育學創立階段、將課程作為專門術語、課程分類(學科課程代表人物)
馬卡連柯:教育學發展階段、教學原則——集體教育、個人教育、平行教育、尊重與嚴格要求相結合原則,課堂管理(平行管理)
彼得德魯克:課堂管理目標管理模式
楊賢江:《新教育大綱》,我國第一部馬克思主義的教育學著作
贊可夫:《教學與發展》,高難度、高速度、所有學生包括差生都得到一般性的發展
布魯納:《教學過程》()發現學習、接受學習)學科中心(結構中心)課程論,認知結構學習理論(認知發現說,認知結構說)
瓦根舍因:范例教學
蘇霍姆林斯基:各類著作,不做太多要求
布魯姆:掌握、目標,教學目標分類(認知、情感、動作技能)
弗洛伊德:內發論,遺忘原因——動機說
舒爾茨:人力資本理論
威爾遜:基因復制——內發論
格賽爾:雙生子爬梯實驗——成熟機制——內發論
霍爾:“一兩遺傳勝過一頓教育”——內發論
高爾登:“優生學”——內發論
荀子:性惡論、外鑠論、道德一詞首次提出
華生:“一打嬰兒”——外鑠論(行為主義創始人),行為主義學習理論(泛化)
孔德:社會本位論
涂爾干:社會本位論
羅杰斯:個人本位論、人本主義學習理論
福祿貝爾:個人本位論、幼兒教育之父
保羅朗格朗:終身教育
布拉梅爾德,弗萊雷:社會中心課程論
奈勒:存在主義課程論
多爾:存在主義課程論
泰勒:課程評價之父——目標評價模式,泰勒原理
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