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太原特崗教師

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2020山西特崗教師備考資料:教育基礎知識人物及其理論匯總

2020-06-18 13:41:34| 來源:太原中公教育

山西特崗教師招聘考試筆試考試科目有哪些?山西特崗教師筆試考試應該如何備考?為了幫助大家更好的準備特崗考試,為大家準備了教育法規的相關知識,大家可以做為參考。

利拓爾諾、沛西能:生物起源說

孟祿(美):心理起源說

米丁斯基:勞動起源說

凱洛夫:勞動起源說,《教育學》——世界上第一部馬克思主義的教育學著作

孟子學生樂克正:《學記》

孔子:《論語》

孟子:性善論、內發論

墨翟:墨家代表人(兼愛非攻,親知、聞知、說知)

蘇格拉底:產婆術(啟發引導)

柏拉圖:《理想國》、寓學習于游戲、社會本位論

亞里士多德:教育遵循自然發展、分階段教育

昆體良:《論演說家的教育》

培根:創立時期觀點——科學歸納法,首次提出教育要獨立

夸美紐斯:創立時期觀點,教育學之父、課程分類(學科課程代表人物)

康德:《教育論》、首次在大學講授教育學

盧梭:《愛彌兒》、自然發展、個人本位論

洛克:創立時期觀點(《教育漫話》、白板說、紳士教育)、外鑠論

裴斯泰洛齊:自然發展、個人本位論

赫爾巴特:教育學創立階段觀點、社會本位論、課程分類(學科課程代表人物)

杜威:教育學創立階段、教育無目的論、課程分類(經驗課程)、課程理論(學生中心主義(經驗主義)(活動中心)課程論)

克伯屈:經驗課程、設計教學法

懷特海:綜合課程

斯賓塞:教育學創立階段、將課程作為專門術語、課程分類(學科課程代表人物)

馬卡連柯:教育學發展階段、教學原則——集體教育、個人教育、平行教育、尊重與嚴格要求相結合原則,課堂管理(平行管理)

彼得德魯克:課堂管理目標管理模式

楊賢江:《新教育大綱》,我國第一部馬克思主義的教育學著作

贊可夫:《教學與發展》,高難度、高速度、所有學生包括差生都得到一般性的發展

布魯納:《教學過程》()發現學習、接受學習)學科中心(結構中心)課程論,認知結構學習理論(認知發現說,認知結構說)

瓦根舍因:范例教學

蘇霍姆林斯基:各類著作,不做太多要求

布魯姆:掌握、目標,教學目標分類(認知、情感、動作技能)

弗洛伊德:內發論,遺忘原因——動機說

舒爾茨:人力資本理論

威爾遜:基因復制——內發論

格賽爾:雙生子爬梯實驗——成熟機制——內發論

霍爾:“一兩遺傳勝過一頓教育”——內發論

高爾登:“優生學”——內發論

荀子:性惡論、外鑠論、道德一詞首次提出

華生:“一打嬰兒”——外鑠論(行為主義創始人),行為主義學習理論(泛化)

孔德:社會本位論

涂爾干:社會本位論

羅杰斯:個人本位論、人本主義學習理論

福祿貝爾:個人本位論、幼兒教育之父

保羅朗格朗:終身教育

布拉梅爾德,弗萊雷:社會中心課程論

奈勒:存在主義課程論

多爾:存在主義課程論

泰勒:課程評價之父——目標評價模式,泰勒原理

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(責任編輯:太原中公)

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