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教師招聘考試-教育理論練習題(八)

2021-02-25 10:03:39| 來源:太原中公教育

山西教師招聘網為大家帶來教師招聘考試-教育理論練習題(八),希望通過每日一練能夠豐富考生備考的知識面,同時幫助考生積累學習!

1.某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業,其行為背后的作用機制是( )。

A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰

【答案】B。

【中公講師解析】本題考查的是操作性條件作用理論。負強化是指擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。該小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業,父母的斥責屬于是厭惡刺激,撤銷厭惡刺激使學生寫作業的行為增加了。

A選項,正強化指給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。

C選項,正懲罰指呈現厭惡刺激以減少行為發生的頻率。

D選項,負懲罰指取消愉悅刺激以減少行為發生的概率。

綜上所述,A、C、D三項均不符合題意,因此本題選B。

2.在強化的作用下,有機體反應的頻率、速度和強度將( )。

A.維持不變 B.減弱 C.增強 D.不能確定

【答案】C。

【中公講師解析】本題考查的是行為主義學習理論中操作性條件作用理論。強化是行為主義理論提出的概念,是指凡施加影響有助于有機體反應頻率、速度和強度增加的過程,通?煞譃檎龔娀拓搹娀,都是增加其行為發生的頻率,是影響行為形成和改變的最重要因素。故本題選C。

3.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童按時完成作業的行為,最合適的應該是( )。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業

B.規定每周看電視的時間

C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D.只有按時完成作業后才能看電視

【答案】D。

【中公講師解析】根據普雷馬克原理,即用孩子喜歡干的事情作為一種強化手段,刺激孩子做出他們本身不喜歡但卻是父母希望他們做出的行為,因此最合適的方式是只有按時完成作業后才能看電視。故答案選D。

4.對于經常違反班級紀律的學生,一旦發現他有好的表現,馬上給予表揚。這種鼓勵能幫助他逐漸改掉自己的壞習慣,養成良好的品德。該做法在心理學上被稱為( )。

A.消退 B.負強化 C.正強化 D.獎勵

【答案】C。

【中公講師解析】本題考查斯金納的操作性條件作用論。斯金納通過“迷箱實驗”得出學習實質上是一種反應概率上的變化,而強化是增強反應概率的手段。并由此得出了“正強化”“負強化”“逃避和回避條件作用”“消退”“懲罰”四種基本規律。其中,正強化指的是給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。題干中“馬上給予表揚”對于學生來說給予的是一種愉快的刺激,從而能幫助他逐漸改掉自己的壞習慣,養成良好的品德。故本題選C。

A選項,消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應,如果在這一反應之后不再有強化物相伴,那么,此類反應在將來發生的概率便降低。

B選項,負強化是擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的頻率。

D選項,獎勵是一種激勵手段,是煥發人們的榮譽感和進取心的措施,是一種調動行政人員和管理相對人的積極性,最大限度地挖掘潛在能力的管理方法。

A、B、D不符合題意,排除。故本題選C。

5.小學二年級的課堂上,有些過分著急的學生不舉手就回答老師的問題。這時,老師可以不理會他們,而點那些舉手的學生起來回答問題,老師這么做的原理是( )。

A.試誤 B.強化 C.消退 D.獎賞

【答案】C。

【中公講師解析】本題考查的是經典型條件反射理論中的消退。選項A,試誤是指刺激與反應之間建立聯結的過程,聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤),以達到目標。選項B,強化是指通過某一事物增強某種行為的過程。選項C,消退是指在條件反射形成后,如果條件刺激重復出現多次而沒有無條件刺激相伴隨,則條件反應會變得越來越弱,并最終消失。消退是一種無強化的過程,其作用在于降低某種反應在將來發生的概率,以達到消除某種行為的目的。因此,消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。選項D,獎賞是指好的行為出現后,給予獎勵。題干中,老師想讓學生不舉手就回答問題的行為發生的概率降低,可以不理睬他們,這利用的就是消退的原理。故本題選C。

6.某小學的信息技術課堂上,某個學生不遵守課堂紀律,任課老師取消了他最喜歡的自由上網時間,老師的這一做法屬于( )。

A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰

【答案】D。

【中公講師解析】本題考查對操作性條件作用的基本規律的理解。正強化是指給予一個愉快刺激使其行為頻率增加,負強化是指撤銷一個厭惡刺激使其行為頻率增加,而正懲罰是指給予一個厭惡刺激使其行為頻率下降,負懲罰是指撤銷一個愉悅刺激使其行為頻率下降的過程。題干中老師取消了學生最喜歡的自由上網時間,最終目的是為了降低學生不遵守課堂紀律行為出現的頻率。故此題選擇D。

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(責任編輯:劉雁欣)

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